Классному руководителю
Уважаемые классные руководители!
Предлагаем подборку интернет-ресурсов и список рекомендуемой для чтения литературы, которые могут вас заинтересовать.
Список рекомендуемой литературы в помощь классному руководителю:
1.Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 224 с.
В пособии изложены современные представления об индивидуальности, возможностях, условиях, формах и способах влияния процесса воспитания на развитие и проявление этого важнейшего качества человека.
2.Воспитательная система класса: Теория и практика: Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.
В книге раскрыты возможности использования системного подхода в воспитательной деятельности классного руководителя, представлены практические разработки воспитательных систем классов. «Методическая копилка» содержит разнообразные классные мероприятия.
3.Гончар Э.В. Документальное обеспечение воспитательного процесса // Классный руководитель. - 2006. - №5.
В памятке для начинающего классного руководителя показаны: содержание и направление деятельности, должностные инструкции. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя определяются запросами, интересами, потребностями, возможностями детей и их родителей, условиями класса, школы, социума, возможностями самого педагога.
4.Золотухина И.В. Диагностика воспитательного процесса // Классный руководитель. - 2006. - №5.
Особенностью данной диагностики является то, что она позволяет на основе самооценки личностных качестве учителя, его базовых педагогических знаний и воспитательных умений отрефлексировать и определить готовность учителя к воспитательной деятельности, выявить неиспользованные резервы и скрытые потенциалы личности и тем самым сделать воспитательный процесс более эффективным.
5.Классному руководителю о классном часе: Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа / Под ред. E.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.
В книге описаны технологические аспекты подготовки и проведения личностно-ориентированных классных часов, представлены их методические разработки.
Материалы адресованы классным руководителям, студентам педагогических вузов и колледжей, методическим работникам.
6.Классному руководителю о самоуправлении в классе: Методические рекомендации /Авт.-сост. М.А. Александрова, Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н. Степанов. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 96 с.
В книге кратко изложены современные взгляды на цели, принципы, структуру и способы организации самоуправления в классе, роль и функции педагогов по обеспечению развития самодеятельных начал в классном коллективе. В ней представлено описание реально существующих и эффективно действующих моделей самоуправления в классных сообществах младших школьников, учащихся-подростков и старшеклассников.
7.Классные классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе. Вып. 1. / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.
В книге представлены методические разработки воспитательных дел, проводимых классными руководителями 1-4-х классов и посвященных так называемым «красным» датам школьного календаря.
8.Классные классные дела: Методические разработки воспитательных дел в классе. Вып. 2. / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 192 с.
В книге представлены методические разработки воспитательных дел, проводимых классными руководителями 5- 11-х классов и посвященных так называемым «красным» датам школьного календаря.
9.Коджаспирова Г.М. Педагогика: Программы, методические материалы и рекомендации. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 192 с.
Данное издание содержит программы по всем нормативным педагогическим дисциплинам, составленным на основе Государственного образовательного стандарта: Введение в педагогическую деятельность, Общие основы педагогики, Педагогические технологии, Социальная педагогика, Управление образовательными системами; несколько программ спецкурсов, программу педагогической практики по специальности «Социальный педагог», рекомендации к написанию курсовых и дипломных работ (ВКР), свыше трехсот тем рефератов, курсовых и дипломных работ. Многие программы снабжены методическими материалами: планы семинаров, практические задания, списки литературы, вопросы для самопроверки.
10.Личностно-ориентированный подход в работе педагога: Разработка и использование / Под ред. Е. Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 128с.
В книге представлены теоретические и технологические разработки проблемы использования личностно-ориентированного подхода в процессе обучения и воспитания школьников. Особое внимание уделено описанию технологических приемов подготовки и проведения личностно-ориентированного урока и классного часа.
11.Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений // Классный руководитель. - 2006. - №5.
12.Никитина Н.Н. Игровой тренинг в школьном классе // Классный руководитель. - 2006. - №5.
В материалах показана задача классного руководителя - помочь детям вступить в контакт друг с другом, углубить эти контакты, строить отношения сотрудничества на основе равноправного диалога, а также предупреждать и разрешать возникающие конфликты, включение школьников в разнообразные виды деятельности, организация их свободного общения.
13.Обсуждаем проблемы воспитания: Методические разработки педагогических советов / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 160 с.
Книга представляет собой сборник методических разработок педагогических советов, различных по своей тематике, форме и технологии подготовки и проведения. Она адресуется руководителям образовательных учреждений и их заместителям по воспитательной работе.
14.Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с. - (Библиотека практического психолога).
В книге рассматривается психологическая классификация профессий, содержится комплекс методик, позволяющих с достаточной степенью достоверности определить профессионально значимые качества старшеклассника и помочь ему определиться в выборе профессии. Автор также предлагает программу занятий по развитию профессиональной зрелости.
Для психологов образования, классных руководителей, заместителей директора по воспитательной работе, родителей и старшеклассников
15.Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 224 с.
В пособии дана характеристика сущности и основных компонентов воспитательной системы школы и класса, изложены теоретические и методические основы ее моделирования и построения, предложены критерии, показатели и способы изучения эффективности воспитательного процесса в учебном заведении. Представлены материалы, раскрывающие опыт использования системного подхода в воспитательной деятельности педагогических коллективов сельских и городских школ, ставших победителями Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений.
Пособие адресовано педагогам и руководителям учреждений образования, студентам педвузов и слушателям центров повышения квалификации педагогических кадров, научным и методическим работникам.
16.Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.
В книге использованы материалы, подготовленные В.А. Андреевой, И.М. Витковской, А.П. Ивановой, О.В. Соловьевым, С.А. Товчигречко, СИ. Фетисовой, И.Н. Щигоревой, Л.Д. Юпатовой.
В пособии представлены традиционные и новые подходы к планированию воспитательной работы в классе, раскрыты принципы и технология составления плана классного руководителя, предложены различные варианты оформления планов воспитательной деятельности с учащимися.
17.Ромашкова Е.И. Картотека форм нравственного воспитания учащихся. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 192 с. - (Картотека воспитательных дел).
Методическое пособие является продолжением картотеки форм познавательной деятельности учащихся и включает 46 воспитывающих моделей, направленных на освоение детьми общечеловеческих духовных ценностей и личных мировоззренческих принципов.
Банк форм предназначен для создания индивидуальной или общешкольной картотеки. Оригинальная авторская технология описания моделей может быть использована в обучении конструированию новых авторских форм внеурочной воспитательной работы.
18.Степанов Е.Н. Воспитательная система класса // Классный руководитель. - 2006. - №4.
Данная статья - помощь ученых и методистов классному руководителю. Названы и охарактеризованы основные компоненты воспитательной системы класса, наличие которых позволяет классному руководителю более осознанно и уверенно приступить к построению системы воспитания учащихся в классном коллективе. Отражены этапы, направления и способы построения системы, которые должны составить основу плана работы классного руководителя.
19.Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный классный час: Особенности содержания и организации // Классный руководитель. - 2006. - №2.
Следует особо подчеркнуть, что успешность проведения часа общения классного руководителя со своими воспитанниками зависит не только от освоения педагогом технологии его организации, но и от того, насколько основополагающие идеи-принципы личностно-ориентированного подхода поняты и приняты учителем, насколько они соответствуют его педагогическому кредо.
20.Степанов Е.Н. Педагогическая поддержка ребенка в решении проблемы // Классный руководитель. - 2006. - №5.
В материалах представлена деятельность классного руководителя по оказанию помощи ребенку в решении значимой для него проблемы, на становление и проявление его индивидуальности, на реализацию базовой потребности растущего человека - стать и быть самим собой.
21.Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе // Классный руководитель. - 2006. - №3.
Предлагается для рассмотрения содержание и структура плана воспитательной работы, который может использоваться педагогом-воспитателем. Планирование - дело творческое, поэтому классный руководитель вправе выбрать свой вариант, который будет удобен для использования в повседневной работе.
22.Степанов Е.Н. Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания // Классный руководитель. - 2006. - №6.
В материале статьи прописана модель воспитательной деятельности, направленной на развитие индивидуальности ребенка. Перечислены критерии, в соответствии с которыми подбираются методики психолого-педагогической диагностики, методы и приемы самоанализа и самооценки, что позволяет и взрослому, и ребенку играть субъективную роль в изучении развития индивидуальности.
23.Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.
Книга является своеобразным справочно-методическим пособием, в котором представлены современные подходы и концепции воспитания учащихся.
24.Шмидт В.Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников: 8-11 класс. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.
Книга содержит тестовые задания и беседы, упражнения и мини-тренинги, которые содействуют профессиональному самоопределению подростка и построению карьеры. Предложенная программа ориентирована на современные тенденции изменения мира профессий и требования к специалисту. Материал книги может использоваться как для определения склонностей подростков, так и для активизации их самопознания.
25.Шустова Л.Б. Воспитание толерантности: Приемы для индивидуальной и групповой работы // Классный руководитель. - 2006. - №4.
Предлагаются приемы и упражнения по воспитанию толерантности у школьников, связанных с организацией деятельности детей в классе. Описанные приемы могут применяться классным руководителем в индивидуальной беседе с ребенком, а так же служить материалом для проведения классного часа по соответствующей тематике.
Каждая педагогическая ситуация рождает новые приемы, а классный руководитель использует те, которые соответствуют его индивидуальному стилю.
26.Щуркова Е.Н. Классное руководство: Теория, методика, технология. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 256 с.
Книга посвящена одной из самых актуальных проблем воспитания - классному руководству как педагогическому феномену российской школы.
Новые теоретические позиции заложены в основание предлагаемого решения. Раскрывается содержание работы классного руководителя, очерчивается сфера его профессиональной деятельности, описаны методики и представлена технология работы классного руководителя со школьниками.
Книга является одним из пособий комплекта учебной литературы по курсу "Педагогика". Оснащена прикладным материалом, который может быть использован педагогом в качестве проверки теоретических решений и в качестве педагогической помощи.
27.Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997.
28.Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описании их авторов и исследователей).
Редактор - составитель Е.И. Соколова /Под общей редакцией доктора педагогических наук Н.Л. Селивановой. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
29.Щуркова Н.Е. Противоречия школьного воспитания: семь проблем семь решений.- М.: «Педагогическая мастерская», 1998
Второе издание книги, дополненное и переработанное, выдвигает ряд острейших противоречий воспитания, стоящих перед современной школой, рассматриваются способы разрешения этих противоречий в системе школьного воспитания; предлагается методический материал для работы с детьми.
В помощь классному руководителю материалы для скачивания:
Методические рекомендации по подготовке классного часа
Оптимизация психологического взаимодействия педагогов с семьей
Создание воспитательной системы класса
Что должен знать педагог о своих воспитанниках
Анкеты для родителей
https://www.psyoffice.ru/kars-6-p1.htm Игры и упражнения для тренингов
Родительское собрание. Виды родительской любви. Формы наказания. https://multiurok.ru/svetlanarazd69/files/roditiel-skoie-sobraniie-vidy-roditiel-skoi-liubvi-formy-nakazaniia.html
психологические упражнения для тренингов http://trepsy.net
Как воспитывать детей: подсказки родителям и учителям https://mega-talant.com/blog/kak-vospityvat-detey-podskazki-roditelyam-i-uchitelyam
«День Победы. Методические разработки »поместить:
- Организационно-методические рекомендации "Особенности организации и проведения образовательной акции «Читаем детям о войне» в условиях модернизации современной школы"
file:///H:/читаем%20детям%20о%20войне/Читаем%20детям%20о%20войне.html
- «Читаем детям книги о войне» .Методические рекомендации по чтению вслух file:///H:/читаем%20детям%20о%20войне/Методические%20рекомендации%20по%20чтению%20вслух.html
- Конкурс методических разработок «День Победы»
https://drofa-ventana.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/konkurs-den-pobedy/?utm_source=Sendsay&utm_medium=email&utm_campaign=victory-day-scenario
|